I Solstrålen skaber vi en hverdag med nærhed og tryghed. Vi er i øjenhøjde med børnene, hviklet hjælper os med at se barnets perspektiver og støtte dem i deres udvikling. Hos os går leg og læring hånd i hånd. Det betyder, at vi også i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter har en legende tilgang, hvor nøgleelementer som nysgerrighed, at eksperimentere, være aktiv undersøgende samt at have det sjovt er i fokus. Det er vigtigt at lege og det skal være sjovt at lære- samt trygt at gå i vuggestue og børnehave.
Vi har en samling hver formiddag på stuen, her er formålet at skabe en tryg fælles start på dagen og inspirere til gode snakke og lege om forskellige emner som gruppen er optaget af.
Typisk vil vi herefter gå udenfor eller til aktiviteter med de andre stuer. Når vi alle er samlet på stuen igen, lige før frokost, har pædagogerne typisk planlagt et forløb eller aktivitet, som samler gruppen igen, inden vi skal sidde ved bordet til frokost.
I Solstrålen har vi fokus på sproget, vi lære og træner sproget igennem b.la. Dialogisk Læsning. Her kombinerer vi læsning med leg og kreativitet og udvikler glæden ved at læse, fortælle, lege og fantaserer.
Børnene får lavet en sprogprofil i vuggestuen når de ca. 2,8 år og i børnehaven ved 3,3 år og 5 år efter Horsens kommunes forskrifter og laver understøttende sprogmiljøer, såfremt der skulle være behov derfor.
Vi er et hus med interesse for udeliv og vi har pædagoger med interesse indenfor dette område. Vi laver fællesture ud i den nærliggende natur, der ex. vis kan være dagsture til Langelinie bystrand eller ind til skoven omkring Bygholm Sø.
Vi arbejder også med materialet "Fri for mobberi" og anvender det tilpasset børnegruppens alder og forudsætninger. I fri for mobberi øver vi at aflæse sindsstemninger og ansigtsudtryk. Vi ser på billeder af bestemte situationer og taler med børnene om, hvad der sker derpå; er nogen kede af det, hvorfor og hvad kan vi gøre? Igennem dette trænes børnenes følelsesmæssige og sociale kompetencer.
I Solstrålen ser vi Leg som grundlæggende for børnenes trivsel og udvikling. Leg er ikke bare leg. Leg er med til at understøtte børnenes personlige og alsidige udvikling og sociale kompetencer, derfor er vi optaget af at støtte, guide og skabe ramme for trygge og udviklende legefællesskaber så børnene opnår legemod og lege kompetencer.
Vi er i et nærværende sammenspil med børnene og møder børnene mentaliserende, det betyder vi er nysgerrig og undersøgende på, hvad barnet har på sinde i den givende situation. Vi kan på den måde tilpasse rammen og tilgangen, så barnet oplever de bedste forudsætninger for trivsel og udvikling.
Vi er ét hus med et fælles pædagogisk grundlag med fast personale tilknyttet hver stue. Men vi arbejder også på tværs i huset, både børn og personale, så vi på bedst mulig vis kan udnytte hinandens ressourcer og børnene kan få øje på hinanden. Vores fællesrum indbyder også til relationer og leg på tværs af stuer og alder.
Vi indsamler løbende viden om vores pædagogiske praksis, via børneperspektiver, observationer, video og samtaler, som kan hjælpe os til at blive klogere på, hvad børnegruppen er optaget af og hvordan vi kan rammesætte, organisere og tilrettelægge vores praksis, så børnene får de bedste betingelser for at lære og udvikle sig. Vi evaluerer løbende vores pædagogiske arbejde og forholder os refleksivt til, hvordan det pædagogiske læringsmiljø understøtter børnegruppens trivsel, læring, udvikling og dannelse. Som forældre er I vigtige medspillere i denne proces, hvorfor vi lægger stor vægt på at være i dialog med jer omkring jeres barn og børnegruppens læring, udvikling og trivsel.
I Solstrålen arbejder vi i professionelle læringsfællesskaber (PLF). Det betyder blandt andet, at vi 2 gange om måneden afholder stuemøder/teammøder, hvor vi sætter vores viden og erfaring (vores indsamlede data fra hverdagen) i spil gennem faglig refleksion og diskussion med henblik på justering og udvikling af vores pædagogiske praksis. Den faglige og refleksive tilgang skal bidrage til, at vi får øje på vores praksis, tænker over den og ser mulighederne for at ændre praksis, hvis der er behov for det. Dette er med til at kvalitetssikre vores pædagogiske praksis og hele tiden have for øje, hvorvidt det pædagogiske læringsmiljø fører til den trivsel, læring og udvikling og dannelse hos børnene, som der ønskes.
Vi har to ressource pædagoger i huset der understøtter den pædagogiske praksis på tværs af stuerne.
